По просьбе Гражданского форума ЕС-Россия Александр Радевич, Председатель Совета Центра социальных и образовательных инициатив (Ижевск, Россия), размышляет о том, как можно защитить детей от опасностей в сети:

Цифровой мир прочно вошел в повседневную жизнь детей. Ребенка уже практически невозможно представить вне киберпространства, в котором он узнает новое, смотрит мультфильмы и картинки, слушает музыку, читает книги, дружит и общается, совершает покупки, играет и соревнуется и т.д. По статистике 44 % российских школьников «живут» в Интернете. Очевидна и тенденция – омоложение пользователей глобальных коммуникаций, которые теперь охватывают даже трехлетних малышей.
Современные информационно-коммуникационные технологии принесли не только чудесные возможности познания и общения, но таят в себе угрозы и риски такого же масштаба и безграничности. Дети — самая уязвимая часть Интернет-пользователей, которая привлекает внимание мошенников, торговцев наркотиками, людьми, создателей и распространителей детской порнографии, педофилов. Дети сталкиваются с материалами, имеющими отношение к расовой или религиозной ненависти (экстремизм, терроризм, национализм), а также ненависти или агрессивному поведению по отношению к группе людей, отдельной личности или животным. Могут возникать коммуникационные риски (незаконные контакты, например, груминг, кибербуллинг и др.); электронные (кибер)риски (возможность столкнуться с хищением персональной информации, риск подвергнуться вирусной атаке, онлайн-мошенничеству, спам-атаке, шпионским программам и т.д.). Есть и риск потребительский (риск приобретения товара низкого качества, различные подделки, контрафактная и фальсифицированная продукция, потеря денежных средств без приобретения товара и др.). И этот список по мере развития информационно-коммуникационных сред и инструментов будет только расширяться.
Дети рождаются, развиваются и соприкасаются на пути взросления с этими и другими появляющимися рисками и угрозами: получают психологические травмы и попадают в стрессовые ситуации, становятся жертвами мошенников, преступлений со стороны взрослых и сверстников… Таким образом,  нарушается личностное развитие детей, падают их нравственные и моральные ценности.
Основа безопасности — в образовании и просвещении, как детей, так и взрослых. Практика, исследования и оценки специалистов (психологов, полицейских, ученых) свидетельствуют о том, что просвещение должно начинаться в дошкольном и раннем школьном возрасте, чтобы стать прочным фундаментом формирования культуры пользователя, разумного использования и адекватного применения мира коммуникаций к реальной жизни. Особо важный акцент в просвещении необходимо отводить семье, что до настоящего времени остается серьезным пробелом и проблемой.
В нашем опросе родителей фиксируется: более 90 процентов взрослых согласны с утверждением, что просвещение в области безопасности детей в киберпространстве нужно начинать с раннего детства и начальной школы. При этом большинство родителей считают, что самостоятельно в этой сфере воспитания они не справятся по разным причинам: не понимают темы, нет специальных материалов, не знают законов и т.д. Часто используемые в жесткой форме запреты для предупреждения «компьютерной опасности» вызывают конфликт между взрослым и ребенком, что впоследствии может привести к противостоянию и настоящей трагедии.
Одна из важных проблем — отсутствие профилактического, просветительского инструментария для детей, родителей и специалистов. Многолетняя практика Центра социальных и образовательных инициатив по внедрению программы «Киберсветофор: от просвещения к культуре пользователя и правовому поведению» позволила создать просветительский и активный инструментарий для работы с родителями и близким окружением младших школьников и дошкольников («Советы Киберсветофора или путешествие в страну Интернешку», «Правила безопасного поведения в киберпространстве: обсудите вместе с детьми»), а также включить самих детей в работу по безопасному Интернету на основе созданных командами школьников мультфильмов и просветительских показов с обсуждением в аудиториях младших школьников как, например, «Петя в Интернете» (Кристина Новикова, г. Воткинск); «Осторожно: Интернет!» (Анна Вахрушева, Полад Исмаилов, Самира Исмаилова, г. Ижевск); «Новые приключения Буратино в Интернете» (Екатерина Ситникова, г. Ижевск).
Опросы участников просветительских программ показывают, что родителям необходимо больше внимания уделять общению с детьми, совместному отдыху и досугу, а в системе формального и неформального образования сегодня необходимо развивать практические просветительские программы безопасности для детей и родителей.