См. интервью на YouTube

Центр гражданского образования и прав человека работает с  такой группой, которая часто находится за пределами образования в области прав человека,  — со школьниками и студентами. Ваш Центр существует уже более десяти лет. Расскажите, пожалуйста, почему именно эта группа была выбрана для работы и какие проекты Вы проводите.
Мне, наоборот, кажется, что эта группа традиционно больше представлена в сфере образования в области прав человека. Когда мы начинали работать в конце 90-х годов, на подъеме была образовательная деятельность для ряда неправительственных организаций. Мы в нее включились. В основном, это касалось именно школьников. Для активистов НКО, конечно, проводились обучающие мероприятия. Большую целевую группу всегда составляли школьники. Естественно, со школьниками были и учителя, которые уже тогда также были нашей основной целевой группой. Они продолжают являться таковой и сейчас, так как именно они дальше могут работать с детьми. Другие целевые группы для нас менее профильные, деятельность с ними идет время от времени. С учителями же и школьниками мы работаем на протяжении всех 17 лет нашей деятельности.
Скажите, пожалуйста, какие конкретные проекты Вы реализуете? Чему именно Вы обучаете школьников и учителей?
Если говорить о учителях, мы показываем им, как можно вести преподавание прав человека в школе: это может быть отдельный курс, если учитель готов к этому и согласовал его проведение со своей школой; это могут быть занятия в рамках каких-либо учебных предметов, например, обществознание или история, или литература;  это могут быть внеурочные занятия, например, классные часы; это могут быть школьные мероприятия и так далее. Когда мы занимаемся с учителями, естественно, мы обращаем внимание и на теоретические аспекты прав человека, чтобы было понимание, что это такое. А дальше идея такая: они работают со своими учащимися. Непосредственно с детьми мы не так много работаем. В самом начале у нас было достаточно много обучающих мероприятий, когда мы нарабатывали техники обучения. Иногда бывают отдельные тренинги в рамках тех или иных проектов. К системным проектам относятся проведение конкурсов, нацеленных на то, чтобы учащиеся могли использовать знания в области прав человека. Уже в течение пятнадцати лет мы проводим краевые олимпиады по правам человека для старшеклассников на ежегодной основе. В течение восьми лет мы проводили конкурс сочинений по правам человека для учащихся под названием «У меня есть права». Последние два года мы его не проводим, потому что почувствовали, что к этому конкурсу, к сожалению, уже нет такого интереса, какой был раньше. Также есть конкурсы, которые мы стали организовывать недавно — конкурсы любительских фильмов по правам человека. Итак, в основном, мы осуществляем деятельность в рамках конкурсов – то, что не адресовано учащимся напрямую, то есть с ними ведут работу их наставники.
Вы говорите о том, что за 17 лет что-то поменялось, нет былого интереса к конкурсам по правам человека. Скажите, многое ли изменилось за это время в той области, в которой вы работаете?
Изменений не так много, они разные. Конечно, в нашей действительности чаще всего мы переживам негативные изменения, однако можно отметить и позитивные. В прошлом году мы проводили мониторинг соблюдения прав человека. До этого мы делали похожий мониторинг десять лет назад. Сравнивая итоги, мы видим, что у участников образовательного процесса — учителей, детей и их родителей — имеется больше знаний по правам человека. Мы фиксируем, что в школах стало меньше нарушений. Восприятие учительским сообществом проблематики соблюдения прав учащихся немного сдвинулось в сторону понимания необходимости соблюдать эти права. Однако права человека, к сожалению, становятся «факультетом ненужных вещей» в нашей жизни, поэтому интерес к проблематике прав человека снижается как у учащихся, так и у учителей. Права человека становятся менее востребованными, имеется меньше возможностей их отстоять. В результате, вполне логично нежелание работать в этой области.
Когда я спрашивал про изменения, я имели в виду, прежде всего, как раз положительные аспекты. Центр адаптируется к новым условиям, к новым форматам, проводятся не только семинары, но и вебинары. На ближайшее время запланирован очередной из них. Какой теме он будет посвящен?
Мы стремимся использовать те каналы распространения информации, которые становятся доступными. Понятно, что представить вебинары 10 лет назад было просто невозможно по разным причинам. Сегодня, с развитием научно-технического прогресса, такая возможность имеется. В марте мы будем проводить вебинар для учителей. Он будет посвящен проблематике соотнесения с новыми образовательными стандартами формирования демократической гражданственности в школе. Особенность любого дистанционного общения заключается в том, что это все-таки не живое общение и, как мне кажется, оно не дает такого эффекта как коммуникация в рамках семинаров или конкурсов, когда обмен мнениями происходит здесь и сейчас. Вебинар, несмотря на то что его участники видят друг друга, не дает такой сопричастности. Он позволяет раздвигать пространственные рамки, но в то же время не обладает такой силой воздействия как непосредственное общение.
Ваша организация уже несколько лет является членом Гражданского форума ЕС-Россия. Расскажите, пожалуйста, почему было принято данное решение? Почему для вас важно быть в Форуме?
Причин несколько. С одной стороны, на мой взгляд, важно, чтобы Россия оставалась в европейском правовом, политическом и экономическом пространстве, чтобы граждане России могли общаться с гражданами европейских стран, чтобы эти обмены были взаимополезны. В этом отношении удручает ситуация нарастающей самоизоляции России, с одной стороны, а, с другой стороны, – изоляции России европейскими партнерами. Существование в России и Европе общих ценностей означает возможность для граждан лучше самореализоваться. Для меня было бы важно принять в этом участие. Кроме того, Форум предоставляет возможность солидарных действий по этому и другим поводам, в частности, в сфере гражданского образования. Я уже достаточно давно бываю на Общих собраниях Форума. Сначала я пытался добиваться создания рабочей группы по гражданскому образованию, что  не находило отклика у коллег. Полтора года назад оказалось, что есть не так мало организаций – членов Гражданского форума, которым интересны проблемы гражданского образования. В результате, рабочая группа была создана. Наша деятельность в сфере гражданского образования созвучна деятельности наших коллег. Сотрудничество в рамках Гражданского форума позволяет получать дополнительные ресурсы для развития, в том числе, в первую очередь, через партнерские связи.
Как Вам кажется, какие вызовы стоят перед Форумом в настоящее время?
Об одном из них я уже говорил: это нарастающая изоляция России, которая связана с самыми разными причинами, в первую очередь, с  непонятной для меня иррациональностью как внутренней, так и внешней политики нашего руководства. Кроме того, как мне кажется, есть недопонимание этой проблемы и рисков даже со стороны европейцев и руководства ряда европейских государств. Необходимо искать все возможные пути, чтобы остановить процесс изоляции, чтобы находить те или иные сферы, где можно от нее уйти. Понятно, что есть проблема усилившегося давления на неправительственные организации в России. Важно привлечь механизмы Форума к тому, чтобы помочь российским НКО решить эту проблему, хотя, возвращаясь к вопросу вменяемости политики, не очень понятно как.
Что бы Вы хотели пожелать членам Форума?
Удачи.

Интервью подготовлено 13 февраля 2015 года Сергеем Терешенковым, PR-координатором Гражданского форума ЕС-Россия